最近,某省会城市对中小学生课桌椅进行卫生监督检查,结果显示,所检测中学的课桌椅合格率为26%,小学生的合格率为零.教学装备条件较好的省会城市尚且如此,许多县城及农村中小学课桌椅不合格的情况就可想而知了.

即使在教育界内部,恐怕也有很多人不知道我国有学校课桌椅卫生国家标准.但事实上,早在1988年,卫生部就发布了《学校课桌椅卫生标准》；2003年，国家质检总布局又颁发布《学校课桌椅功能尺寸》，根据不同的身高确定了10类课桌椅的高度标准，各型号配备给不同身高的使用者。按照规定，中小学校可任何选课桌椅的样式。但桌高、桌下孔区高和椅面高等主要尺寸必须符合国家标准。

但据笔者所知，现在真正按照标准配备课桌椅的学校很少，普遍存在如下不足：一是课桌椅高度与学生身高不相配，大部分中小学生各年级都使用同一型号的课桌椅，而且都是******型号，能按初小、高小、初中、高中、大学，分配不同型号的课桌椅很少，而做到按年级、学生身高分配课桌椅的学校，更是寥寥无几;二是：课桌椅舒适性差，一般课桌抽屉高约10厘米，可现在不少孩子的书包厚达到15至20厘米，根本无法放入，孩子们只好把书包放在靠背椅前，坐在椅子前半部听课，而坐在前半部听课，而课堂上老师只强调坐姿，并不管“高个低桌”或“低个高桌是否舒适

中小学时期是人成长发育的关键时期，学生在课桌椅前停留的时间长，并且坐姿相对固定。课桌椅高度搭配不符合标准，极易造成中小学生用眼距离过近，而10至14岁是近视出现、发展高发期。学生身高增长而课桌椅高度不随之调高，导致学生上课时坐姿不良、形成歪着身体或前探身子等不良习惯，久则影响体态，形成脊椎弯曲，驼背等问题。近年来，被诊所诊断为脊椎侧弯的学生逐渐增多，其年龄多在9至15岁。此外学生坐不稳，坐不舒服，上课时就不容易集中注意力，导致经常调整坐姿，而一些老师可能把学生“乱动”视为对自己的不尊重并加以批评，无形中影响了学生的身心健康。

课桌虽然小，却对孩子的成长至关重要，并且国家也颁发了相关标准，但这个问题为什么一直没有得到应有的重视呢？

第一种原因：学校还没有了解这方面的意识，在不少农村中小学，十多年前的不达标课桌乃在“超期服役”一些书桌破裂，凹凸不平、掉底、椅子掉板、铁钉外冒等现象并不鲜见。对这些条件不好的中小学生来说，能有课桌椅用就不错了，哪儿还能挑挑拣拣？

第二种原因：学校有意思但财力不足，很多人都知道，大力推广升降式课桌椅是解决这个问题的好办法，可许多学校表示，固定高度的木质课桌椅成本不超过100元，而且结实耐用，升降课桌椅每套要200多元，再加上日常维修用费，学校财力难以承受。

第三种原因：学校有意思也有财力，甚至已经配备了可调节高低的课桌椅，却主动“废”掉了其升降功能。这些学校往往过于追求“完美”的课堂视觉，为了在教学评比、检查、展示中获得较好的印象分，不允许学生随便调整课桌椅高度，要调就全班一起调，使可调度“可调节”变得形同虚设。

最后一种原因让人气愤，而为了所谓的学校形象牺牲中小学生利益的事例并不鲜见。笔者想说的是：古人讲究“因材施教”而我们今天却连“因人设桌”都做不到吗？校长们不是总爱讲以人为本吗？我想，真的以人为本，应该从学生配备合适高度的升降课桌椅入手。